El nostre projecte pedagògic es basa en uns eixos que per a nosaltres són primordials:

Infant capaç i únic

Entenem que l’infant des del naixement és autònom. Autònom per fer tot allò que madurativament està preparat. I som conscients i respectem que cadascú té un projecte intern que necessita desenvolupar. Per tant la nostra mirada està centrada en els processos maduratius i necessitats individuals.

Moviment lliure i joc espontani

Creiem profundament en la necessitat natural de poder moure’s des de nadons amb llibertati autonomia; per això respectem les posicions naturals que dominen i des de les quals se senten tranquils i segurs per investigar-ne de noves mentre tonifiquen el cos.

I tanmateix sabem que els infants aprenen a través del joc i que ells millor que ningú saben què necessiten descobrir en cada moment per sumar complexitat als seus aprenentatges.

Ells són els protagonistes i arquitectes del seu projecte intern.

Adult com acompanyant

Els adults acompanyem i respectem els processos d’aprenentatge, restem disponibles i atents a tot allò que necessiten. Pensem i preparem espais rics en possibilitats i vetllem per a que aquests esdevinguin segurs tant a nivell físic com a nivell emocional; i posem paraules i consciència a les vivències individuals i/o col·lectives.

Mirada sistèmica i vivència de comunitat

Entenem que cada infant arriba a l’escola amb la seva família, amb una història i cultura pròpies, per això acollim a cada nucli familiar de manera individual i els convidem a gaudir de l’experiència de pertànyer a una petita comunitat, fent-se seva l’escola com un trosset més de casa seva.

I tanmateix afavorim la convivència dels infants dins de l’escola perquè entenem que en ella raula riquesa d’aprendre entre iguals.

Espais preparats i materials no estructurats

Des de la profunda convicció que els infants aprenen perquè ho desitgen, els adults pensem i preparem espais i materials perquè puguin desenvolupar i crear els seus propis projectes interns. I per a que això sigui possible calen materials el màxim de naturals i poc estructurats, ja que permeten un joc més ric, obert i creatiu.

Consciència i acompanyament de les emocions

Posant paraules a les emocions , donant temps, oferint alternatives, posant límits, contenint i empoderant als infants; aquests van prenent consciència i adquirint recursos per a gestionar tot allò que viuen, que senten, que necessiten,… I des d’aquesta tranquil·litat interna tenen l’espai per a nous aprenentatges.

Aquest acompanyament emocional reclama d’un ambient acollidor, una actitud d’escolta, d’empatia i d’un adult que no fa judicis.